2010/04/22
馬路上衣衫襤褸的街童，閃過來車衝向我們的嘟嘟三輪車，為的是兜售手上的時尚雜誌。隨之而來的是一種錯亂感。倒不是因為衣衫襤褸的孩子，和穿著紅色高跟鞋，衣著光鮮的雜誌封面女星莎拉潔西卡派克(Sarah Jessica Parker）之強烈對比所造成的錯亂。
錯亂的是，那時只想到如果現在有相機的話，這會是一張好看的照片。
德里，是天堂及地獄同時存在之地。住在德里的印度人(中產階級/所謂上流社會)大概會覺得在德里即使天堂般的地方也像地獄一樣(紐約或倫敦等城市才是夢想)；或許從外地貧困鄉間，因著種種原因到德里討生活的印度人才會把德里這個地獄當是天堂(一個改變命運之地)。住在德里的外國人則是在去了一間高級餐廳或購物中心後常會脫口而出：「恍如隔世！恍如隔世！這裡好不像印度(It’s like I am not in India.) 」
天堂地獄、富有貧窮都是相對後的比較。說真格，要喜歡這裡不算容易，在這個不被祝福的愛侶有可能會遭榮譽殺害(honour killing)的地方。
一直很多問題
由於亞洲近月糧價上漲所造成的通膨危機，印度政府宣布國內多了一億多生活於貧窮線下(below the poverty line)的人民。超過百分之四十的印度人口(三億七千多萬人)現在有資格接受政府的糧食補貼供應。
就是統計數字罷了，我心想。
友人直言：「你不時流露的同情心，給了這些人什麼實質的幫助？」
什麼是我能使的上力的？錯亂、麻痺感，看著他躺在車水馬龍的路上，除了回頭看一眼我能做什麼？寫訴訟狀、上法庭非我能力所及，還得說服自己坐在辦公室從網路找資料寫報告能有幫助；稍微能做的又技術及經驗不足，還無法相信在簽證到期後這些東西會持續下去。
沒有幫助，只有從情緒當中發現作為一個人會有的感受。
解決我的問題
天氣變炎熱後，自主性的發起One Night, One Cold Beer的倡議行動。每晚的冰啤酒真的會讓心情都暢快起來。只是通膨也影響到我，啤酒漲價了。本土的Kingfisher啤酒一瓶從35盧比漲到40盧比，然後是現在的45盧比。這還蠻讓人生氣的。
在德里停留的時間越久，她的景象、氣味、聲音所帶給我的影響逐漸減少。別誤會，我還是愛印度，地獄環繞之處容易瞥見天堂。
但我知道，德里她不會想念我的。
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德里，她不會想念我的 |
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印度歡娛灑紅節 |
灑紅節(2010年3月1號)是興都教徒(印度、尼泊爾)一年一度最重要的節日之一。在節日期間，大家互相投擲彩色粉末和有顏色的水，以示慶祝春天的到來。
2010/03/01
灑紅節前一個禮拜，印度各地的商店就開始賣水槍等武器。(全國一起玩水球大戰！)
大戰前夕
我的印度房東家庭
大戰開始
我的第一次HAPPY HOLI照片集錦
非常精采的灑紅節照片
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我在身毒異想天開 |
「This is not going to happen! 」心想。我真是天真、幼稚，加上異想天開。
2010/02
那就交給你全權負責吧～
於組織報到初期，在表達了對網站的想像，以及利用社群媒體工具之類的場面話後，一個同事對我說：「先前的網站管理員離開很久，我們的網站久已無人維護，目前三個網站一團亂，沒人知道真正情況；你來了剛好，既然你有心，那就交給你全權負責吧～」
我想到很久很久以前，於軍中士官隊結訓剛下部隊時，學長很高興的對我說：「你來的剛好，就是你了。」莫名其妙成為連上九十二把步槍軍械士。在軍中管武器、管財務都是人人避之惟恐不及的屎缺。
我雖然好傻好天真，但還沒那麼蠢咧。趕緊改口說，其實我來這裡的主要目的是想了解印度的社會議題，特別是兒童/賤民相關方面，於是幸好第一個月被指派參與由律師及社工組成之兒童權利倡議(Children Rights Initiative, 簡稱CRI)小組的工作。(參閱：關於教育(上學)的胡說想像)
可以怎樣利用科技？能有怎樣的想像？
一月某天在組織頭頭Colins宣示下(要重新建置網站/要用社群媒體工具)，未來應該要有一個團隊，有人負責網站(伺服器、資料庫)維護、有人專責社群媒體運用、有人則負責外部及內部通訊聯繫，聽起來好像有些搞頭。
老闆對網站發展的一番談話後，下面的人似乎開始動了起來。我也才覺得比較有信心，畢竟同樣是火坑，跳舊的肯定是水深火熱，跳個全新的還可以試試水溫再說。
而除了會走路及打嘴砲之外，希望能利用我唯一較堪用的專長(比較有把握的部分,IT)，能夠對組織做出一些貢獻。在第一次關於網站建置的腦力激盪會議後，眾人七嘴八舌意見露出的結果，參考學習其他NGO網站的作法(case studies)是第一步。
美國公民自由聯盟 (ACLU, American Civil Liberties Union) http://www.aclu.org/
ACLU是一個在憲法及法律的框架下，透過訴訟、立法和社區教育來捍衛公民權利的美國非營利組織。
首頁給人的初步印象是字體大，易讀性高，把希望公民參與的行動(GIVE NOW, 來捐款吧！)，放在右方明顯的版面上。將想傳達的訊息，例如最新文章/消息，搭配上圖片以類似報紙頭條的方式放在首頁頭版的位置。
點選上方的BLOG連結進入官方的部落格版面，左方有各項議題的最新文章。包含HIV/AIDS, Human Rights 及 Women’s Rights等議題均有RSS feed供公民依自己的興趣訂閱，並於有新消息時收到即時文章。
健保夥伴 (PIH, Partners In Health) http://www.standwithhaiti.org/haiti
總部在美國麻州波士頓的非營利性醫療機構PIH，1987年由知名的Paul Farmer博士等創立，為一致力消除醫療障礙，並免費提供窮人醫療服務的組織。他們相信醫療診斷應為公眾利益的一部分。
在他們為已被遺忘的海地所建構的網站中，有明顯的捐款(DONATE NOW)按鈕，傳達的訊息明確：支持海地(STAND WITH HAITI)，搭配上有著大張圖片的文章(好照片一張，勝過千言萬語)，並可輕易於其部落格獲得組織於海地工作的最新進展。
網民可以在Facebook及Twitter等社群媒體分享此網站連結，或加入首頁下方的組織臉書群組，或是YouTube及Twitter帳號追蹤海地的近況。
突破 (Breakthrough) http://www.breakthrough.tv/
Breakthrough是個希望藉由流行文化(廣告、音樂MV，音樂會及電影)促進人權的國際非營利組織(主要聚焦於美國及印度兩國的人權)。其創辦人之一的Mallika Dutt女士出生於印度加爾各答，而Breakthrough在印度特別側重於婦權教育，對家暴的宣導以及愛滋感染者權益的維護。
相較於ACLU及PIH網站的美輪美奐，功能齊全(這需要資金投入、人力維護)，我覺得同樣是關注印度議題、關注人權的非營利組織，Breakthrough似乎比較是可供參考的對象。也就是說，HRLN未來的網站只要能有像”突破”這樣基本的網站要素，我就不會對自己在此的工作感到失望。
關於區塊(About)簡單介紹組織使命(還有影像介紹)、新聞區塊(News)顯示美國及印度兩地人權議題的最新文章。將組織關注的各項議題(Issues)，搭配圖片放在首頁供人點選。還有多媒體區塊(Media, based on Viemo)供網民點選觀看。如果不想用讀的，不想用看的，甚至有音訊檔MP3供人下載收聽。右上方及右下方則分別有捐助按鈕(donation)。
還有運用社群媒體進行連結(connect)及分享(share)的基本按鈕(雖然感覺放了過多不需要的社群連結，應該要重點聚焦)。
回到目前組織(HRLN)的三個網站之一的官網。
人權法律網路 (HRLN, Human Rights Law Network) http://www.hrln.org/
HRLN網站於2007年建立，主要以Web 1.0形式表達組織關注的各項焦點，譬如左方議題區塊(Issues)的賤民權益(Dalit Rights)呈現南亞地區獨有的社會問題。
網站主要功用在靜態介紹組織如何維護各個弱勢族群的權利，譬如我參與過的兒童權利倡議(CRI)小組，連結至兒童權利(Child Rights)即可閱讀其任務項目、工作介紹、關注焦點、出版品、公益訴訟狀，案例分享等等。
左下方小角落裡有個募款(Donate)及徵求志願者(Volunteer)的小按鈕，還有個一放就萬年的小小問卷(Poll)，其效益不明。
網站技術過時，沒有Web2.0的社群功能，內容未即時更新。這些還不是太大的問題；資訊技術本會不斷更新，最新的網站技術、最齊全的社群功能不一定是當下組織急迫待解決的問題。
其中一個嚴肅問題是網站先前處於半年至一年無人維護的狀態 (However, does anyone take it seriously?不過就是個網站)。網站無人聞問的下場，隨時瀏覽臨幸她，誰怕？只是一身花柳任平生。
在頭頭先前的宣示後(未來應該要有一個IT team之類)，總算組織於一月初找了一位專責管理網站的同仁進來。新的同仁面對充滿木馬、病毒的網站也無計可施，只得以挖東牆、補西牆暫時把問題解決。
由於無法讓每個組織成員建立有著不同權限等級的網站帳號，所有網站內容僅靠他(有著最高權限帳號)進行更新。組織工作流程未與網站結合，上傳到網站的文章格式沒有統一，只有一個人有權限更新的結果：
1. 大部分的網站內容萬年不變
2. 組織的聲音無法被聽到/成員的努力無法被認可
3. 即使有最新消息更新，管理員也只是將PDF格式的檔案加個連結就丟上網站。(點閱率肯定偏低，有的pdf高達20mb的大小，誰會下載來閱讀呢？)
4. 病毒、木馬的問題會一直都在。
5. 募款及招募志願者成效不彰。
網站規劃 Web Site Planning
在頭頭對網站重新建置的宣示後，事情彷彿出現一絲曙光。興沖沖於Google協助下，研究了新網站規劃的資料，整理成簡報嘗試畫個網站建置的美好大餅，並進行第二次討論會議。
原則：應採用簡單網站規劃原則。
Don’t make me think, simple is good, less is more.
網站計畫：應產出網站規劃藍圖。
制定組織於未來90天，乃至未來一年(2010)、兩年內(2011)對網站的目標想像。組織希望藉由網站達成的目標。良好的網站建置無法一步到位，但有個詳細的網站計畫，可以於設計階段慢慢做功能測試及修正。
目標族群：應定義組織希望藉由網站接觸的目標群眾。
如何回應其對相關議題的資訊揭露需求。
如何傾聽其對網站的建議及意見。
如何研究其網站使用行為並進行網站流量分析(每月報告，搜尋關鍵字分析等)。
網站功能 : 應討論希望網站應具備的功能。
簡易管理 – 簡單的後台管理，輕鬆上傳文章，影片等
基本運用 - News Alert/Blogging/Podcast/Youtube/ Email Signature etc.
社群媒體 - Twitter/ Facebook / Orkut / Linkedin，目前組織有一個臉書帳號，但尚未整合進網站。
網站內容：應規劃如何產生網站內容，以及網站功能是否可協助/簡化產出內容流程、上傳網站流程之類。
網站架構：初步整理網站基本架構。
網站版面：使用軟體具體描繪期望中網站的版型。
會議中決議，關於網站將尋求外部的網站規劃公司提供一些網站設計供組織參考。關於網站內容將招募有法律背景的成員進行內容撰寫、使用組織定期產出的平面出版品內容，並規範統一的網站文章格式。
最後一個會議結束後(1/25)，有同事好心提醒說，在印度其實不需要做那麼fancy的簡報，這不是在印度做事的方法。
不明究裡的人看到這裡搞不好會以為我做了很多事，其實我除了整理翻譯了相關資料，打了很多上述的嘴砲，然後一個月就過去了。兩、三次會議後就發現，我真是天真、幼稚，加上異想天開。我怎會有以為自己能參與非營利組織科技利用的念頭。
不懂印度做事的方式、沒有真的建置網站的經驗、不知道如何協調/溝通同事一起進行工作，漫漫等待中，我沒有真的做任何事去推動這個計畫，而上面的嘴砲一個也沒有發生。
因為技術能力不夠，對自己沒信心；我辦不到，我知道自己不行。我坐在這裡，希望事情會自動就發生。然後我發現
「This is not going to happen! 」
本人又多了一篇沒有實際作為的嘴砲文。
Think about the generations and to say we want to make it a better place for our children and our children's children. So that they know it's a better world for them; and think if they can make it a better place.
後記：
印度舊稱身毒
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我的生日禮物 |
臉書上未曾謀面的友人C小姐寄了張卡片到我的Gmail信箱，這是一封面額10美金的禮物卡(Gift Card)。
兌現禮物卡的方式是要到globalgiving.org網站上，瀏覽他們七百多個全球禮物給予(Global Giving)專案。還搞不清楚狀況，我點了瀏覽專案的連結。
有贊助南非自助團體對抗貧窮的專案(Fight poverty, fund self-help groups in S. Africa)、於中國培力5萬名年輕綠色大使的專案(Empower 50,000 Young Green Ambassadors in China)、成為印度婦權改變的催化劑(Be a Catalyst for Change:Women's Rights in India)，還有幫助柬埔寨、盧安達、西藏的種族滅絕倖存者(Survivors of Genocide: Cambodia, Rwanda, Tibet)。
隨意瀏覽幾分鐘，我選了阿富汗婦女及女孩的教育快速跟進專案(Fast-Tracking Education For Afghan Women And Girls)，然後兌現我的禮物。
經過數十年的戰亂和塔利班政權的人禍，大多數阿富汗婦女和女童不識字。此掃盲專案的目的在於，提供遭剝奪學習權利的1000名婦女及女孩識字的機會，並獲得基本教育證明。當其能識字之後，就有機會進一步接受教育，加入政府公立學校的系統當中。
只要10美金，一個女孩就可以有上課需要的書本及學習用品。
只要50美金，一個老師就可以為600個婦女上一天的課。
只要65美金，一個婦女就可以在識字班練習閱讀及寫字。
這是社群媒體帶給我的驚喜之一，我覺得這個禮物很酷。雖然除了點選幾個連結，我其他什麼也沒做。
今天是除夕夜，祝您虎年快樂。
延伸閱讀：
顯示具有 阿富汗 標籤的文章
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關於教育(上學)的胡說想像 |
「今日大學存在的目的，製造資本主義所需的廉價勞工。」
忘記在哪聽的這一段話，當時心中有些小小感嘆。X！(My goodness, it’s damn true!) 我就是資本主義下的廉價勞工啊！！
從未思考我為何要上學？一路考高中、進大學、去當兵、讀研究所。似乎有個願景在遠方，只要念好學校，拿好學歷，就可以找好工作，有好收入，以及其他一切有關幸福的事(娶水某、買好車、住大房子)；時至今日，在大學學歷已是台灣社會中廉價勞工的基本配備後，人們開始將眼光放在研究所，邁向成為高級廉價勞工的坦途。(有人知道為何要叫研究所？還有研究生都在研究什麼嘛？)
為何需要教育？
由於早前表達了想瞭解兒童議題的意願，隨後被指派參與由律師及社工組成之兒童權利倡議(Children Rights Initiative, 簡稱CRI)小組的工作。CRI的主要任務：維護需受保護之兒童/少年的法律權益。
工作內容包含：於有受害兒童涉入的 訴訟審判中，社工代表他們於兒童福利委員會(Child Welfare Committee)或少年司法局(Juvenile Justice Board)維護其權益，撰寫申請保釋等相關文件；如果政府無法維護正義，CRI的律師會於高等法院或最高法院(Supreme Court)上訴，提出兒童權利遭侵害的公益訴訟(Public Interest Litigation)。還有舉辦關於童婚、兒童性虐待、兒童販運的法律改革研討會，有時也會同警方執行童妓或童工的救援行動。
上述工作都在我的能力範圍外，所以我目前協助執行的案子是前往某貧民區的公立小學，調查學校運作的現況。屬於保障兒童教育權的部分。
聯合國兒童基金會的資料提到，官方估計約有1千2百60萬個兒童於印度從事危險工作，而印度有著世界上最多，年齡低於14歲以下的童工。(其他的統計指出，印度有介於6千萬到1億1千5百萬個童工。Human righrs watch 1996)
家長貧窮，孩子失學，成為童工(產生兒童販運、童妓、童婚等經濟活動)，這些孩子沒受過教育，貧窮，其下一代再度失學，貧窮，而後不斷陷在所謂貧窮陷阱(Poverty Trap)的反覆循環裡。如何能跳脫陷阱，終結貧窮(The end of poverty)？很多人相信”讓孩子接受教育”是其中一個方式，搭配上廢除童工的法律，只有當兒童的勞動力被釋出時，他們才有可能接受教育。
(2006/10印度政府已經頒佈法律禁止童工於包含旅館、茶攤、醫院等場所工作，然如果沒有配套措施，光德里一地就可能有超過50萬的兒童立即失去工作、無家可歸。不過這點已超出本文胡說的範圍，故不在此八道。而且即使有法律規範，童工依然存在於印度經濟發展的每個角落。)
印度獨立後制定的憲法保障人民有受教育的基本權利，中華民國憲法第二十一條亦規定：「人民有受國民教育之權利與義務」。而後台灣政府於1968年9月將義務教育由六年延長至九年，正式開啟了九年國民義務教育。實施目的：為提高國民教育水準，適應國家建設需要。
在台灣實施九年國教的四十年後，印度國會終於在2009年8月通過「兒童免費義務教育權利法案」(Right of Children to Free and Compulsory Education Act, 2009)，規範全國6-14歲的孩童有接受免費義務教育的基本權利(目前僅適用公立學校Government Schools)。此法案不僅僅只是把孩子帶到學校，而是以法律條文規範有品質的教育。
但何謂有品質的教育？？而在新的教育法案通過後，到底法律規範與現實情況的落差有多大？
<德里近郊某貧民區的公立小學>
有品質的教育<檢查清單>
| No. | Item | Norms and Standards | Yes/No | Description |
| 1 | 教師數量 (師生比率) (A) 1到5年級 | 每60個學生應有2位老師 每61-90個學生應有3位老師 每91-120個學生應有4位老師 每120-200個學生應有5位老師 超過150個學生，每5個老師應有一位導師 超過200個學生，除了導師外，師生比率不應超過1:40 | 不符合 | 師生比懸殊/老師缺乏合格訓練 |
| (B) 6到8年級 | 每個年級至少應有一位專任老師，至少有一位包含以下科目的老師： (1) 科學及數學 (2) 社會 (3) 語言 | 不符合 | 缺乏老師 | |
| 每35個學生至少一位老師 | 不符合 | 師生比懸殊 | ||
| 超過100位學生時，至少應有 (1)一位全職專任導師 (2)教導以下科目的兼任導師 (a) 美術 (b) 健康教育 (c) 工作教育 | 不符合 | 缺乏老師 | ||
| 2 | 校舍 | All-weather 應包含以下 (1) 一位老師有一間教室，以及專任老師室 | 符合 | |
| (2) 無障礙通道 | 符合 | |||
| (3) 男女生分開的廁所 | 不符合 | 只有一間 | ||
| (4) 給所有學生安全及適當的飲用水 | 符合 | 勉強符合 | ||
| (5) 準備營養午餐的廚房 | 不符合 | 沒有設備 | ||
| (6) 遊玩的空間 | 不符合 | 校園過小 | ||
| (7)保護校舍的圍牆或籬笆 | 符合 | |||
| 3 | 最少應有的上課天數/ 一學年最少應有的教學時數 | (1) 1 到5年級應有200個上課天數 (2) 6 到8年級應有220個上課天數 (3) 1 到5年級每學年應有800小時教學時數 (4) 6 到8年級每學年應有1千小時教學時數 | 待確認 | 老師沒回答 |
| 4 | 老師每週最少應有的工作時數 | 包含準備時間，每週應有45小時的教學時數 | 待確認 | 老師沒回答 |
| 5 | 教導/學習設備 | 應提供每個年級 | 不符合 | |
| 6 | 圖書館 | 每間學校應有圖書館，提供報紙、雜誌以及各科目的書本。包含故事書。 | 不符合 | |
| 7 | 玩具/遊戲及運動器具 | 應提供每個年級 | 不符合 |
我化身為倫敦大學的研究生(聽起來比較唬人)，以想要瞭解印度教育制度的名義前去拜訪，與同事前前後後去了幾次，觀察印度基本教育(elementary education)的現況。其實就是跟學生聊天，找女老師要手機號碼，與家長閒話家常。一種熟悉的感覺出現，好像以前曾擔任的稽核工作(Auditor)，也就是拿著一套標準與規範，然後與受稽的單位進行爾虞我詐的攻防。
冬天教室內很冷，孩子坐在教室外有溫暖陽光的空地上課(德里特色：冬天極冷，夏天極熱)，空蕩蕩的教室內僅有些桌子，幾張墊子，沒有椅子；兩個老師，一個工友，還有一位很少出現的校長。資淺的老師一天薪水35盧比(約25元台幣)，公立教職、一做終身、缺乏動機，往往一整個早上東混西晃就過去了。
382個註冊的學生當中，只有120多位孩子真正坐在空地上，輟學率超過50-60%是稀鬆平常。免費的營養午餐政策有起到一定吸引兒童上學的作用，付不起午餐費的家長願意讓小孩來學校，雖然很多小孩僅在食物發放的十二點半前到校，然後吃完午餐就走了。(每個孩子200公克的食物)
別以為這樣是教育品質不良，原來這間學校算運作的不錯了。有校舍(雖然很小)，有老師(雖然太少)，有教室(雖然空蕩蕩)，有廚房(雖然沒設備)，有午餐(雖然菜色一成不變)，有飲用水(雖然衛生堪虞)，有廁所(雖然所有學生共用一間)。
印度有超過63,000間小學沒有校舍，僅在帳篷或樹下進行教學。大約71,000間學校沒有教室，95,000間小學裡僅有一間教室；8,000間小學沒有教師，1,50,000間小學只有一位老師。60,000間小學裡師生比率超過1比100、僅有35%的學校有安全的飲用水、僅5%有男女生分開的廁所，6%有抽水馬桶。(Source: The Right to Education, by Colin Gonsalves)
而人們似乎對一切冠上公立兩字的事情都不大有信心(公立學校、公立醫院等)，很多家長抱怨公立小學的教育品質，寧可將孩子送到私立學校，導致印度的私立教育(醫院)興盛。2008年印度的私人教育市場估計為 400億美元，預計於2012年將達到680億美元。
只是私立學校收費往往非常昂貴，不是一般人家負擔得起。國民基本教育理應在確保貧窮/弱勢/邊緣家庭的孩子也有同樣受教育的權利，如果政府無法提供符合公眾利益的教育功能與品質，社會便無法維持一定的公平與正義。不過再胡說的深一點，又為何都是政府的錯？說說看有那個政府不爛？在公民社會(Civil Society)中的每個人又做了什麼？如果政府不做是不是該把它換掉？如果政府做的不好是不是該站出來做個最佳實務(Best Practice)給政府看，然後叫它照著做。
於是我們也去探訪了於2009年3月剛成立，某間良心辦學的私立小學，距離先前的公立小學僅約10分鐘腳程，而附近的家長都希望能將孩子送到這所學校(有身分限制，來自外地的居民不可申請)；每個學生每月僅需負擔50盧比(約台幣35元)的學費，就可以享有免費的教科書、制服、電腦教育等等。
私立學校不在新法案的適用範圍內，只是如果對照公立小學的現況，這間學校簡直就是滿分。學校有浴室，早上學生都得先洗澡，換上乾淨的制服，每個學生都被教的很乖、很聽話、很有禮貌、很一致、很整齊。就像是看著坐在同一班校車上，跟隨同一個老師，朝向同一個方向前進的乘客。一套標準程式製造的產品，一種奇異過於完美的不真實感。
難道這就是有品質的教育？
這樣的疑惑其實對這間學校辦學的校長與老師不甚公平，在進行批判思考前或許應該了解印度現行政治經濟的條件(資本分配不公、對廉價勞動力的剝削、政府的官僚及無效率)，觀察有著種性制度的歷史文化下，社會不公義的結構暴力與真實(structural violence and realities)。絕大多數最極端絕對貧窮的人們隸屬於賤民(Schedule Caste)及原住民(Scheduled Tribe)等族群。
假設全印度所有的公立小學，都能夠在這樣的政經條件及歷史文化下完成像這樣的教學成果，或許已經是最基本的當務之急。只是在現今的台灣，這樣的教育還是我們要的嘛？
什麼是教育？為何要上學？
教育的重要性不可否認，但是否得先定義：「什麼是教育？」
是誰決定我們的教育？是誰決定什麼該學，什麼不該學？大人需要教育，那我們要接受怎樣的教育？孩子需要教育，那我們的孩子自己要怎樣的教育？教育的目的是讓人們染上文憑疾病(Diploma disease)，找到好工作的保證？訓練資本主義所需的廉價勞工？私有化/商品化成為賺錢的工具？我們今天去上學到底是為了文憑，還是為了真正的學習？
想像一下
如果每個人獨特的天份、與生俱來的潛力都能經由教育(不一定在學校，不一定有老師)被釋放，每個人的潛能與天賦都能自由，每個人的創意都能被啟發，每個人都有想像自由發揮的空間，每個人都能有發揮能力的工作。美術、音樂、繪畫、人文、史地，社會科學與工程、醫學、商業、電腦、管理，科學教育同等重要。
而學習能夠成為一件快樂的事。
後記：
本人非教育專家，此文僅為一些胡說加上想像產生的無實際作為嘴砲出口。我以前蠻怕打筆仗或被人罵，不過希望在「教育的可能性」這點上接受一些教育從業人員/教育界朋友的見解及評論，還有質疑的砲火(但別太激烈)。
我除了參與CRI的工作外，一腳也已經跳入另一個火坑：協助我目前參與學習的印度NGO進行新網站規劃/建置，以及利用社群媒體工具協助其社會變革目標的嘗試。之後希望可以多放些心力在這個部分，Let’s see what will happen!
最後，有點好笑的是，後來才發現政府因為缺乏財政資源，印度總統還沒正式頒佈施行兒童教育法案。HEY! THIS IS INDIA!
參考資料：
1. UNICEF - India - The big picture
2. Child labour in India
3. 台灣九年國民義務教育
4. Education in India
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最浪漫的印度城市 |
很多人嚮往漫步倫敦泰唔士河畔、於巴黎左岸喝咖啡的浪漫，不過誰能想到，印度也有跟浪漫發生關係的城市。
二零一零/一月
搭上2963車次，晚間19：05分從首都新德里的Hazrat Nizamuddin火車站出發的梅臥兒特快車(Mewar Express)，準備出發到743公里外的烏代浦爾(Udaipur)。預計隔天早上7:20分抵達。
火車一開始就誤點，直到晚上八點才進站。原訂12個小時的車程，又因為籠罩整個北印度的超大濃霧影響，總共延遲了八個多小時，直到隔天下午三點半才到達。最後坐了二十多小時，車程延長卻一點都沒有賺到的感覺。
位於印度西北部拉賈斯坦邦南部的烏代浦爾，是一個被稱為日出之城(City of Sunrise)的地方。這裡有著16世紀建成的奇特寺廟Jagdish Temple，還有湖中小島壯觀的白色大理石宮殿。烏代浦爾被譽為東方的威尼斯，寂寞星球印度版導覽更說，烏代浦爾還可能是印度最浪漫的城市。
長約4公里，寬 3公里的皮丘拉湖(Lake Pichola)如遇嚴重乾旱時乾可見底，還蠻幸運，在我到訪時皮丘拉湖有著滿盈的水位。沿著湖邊漫步，會有很多在湖畔洗澡及洗衣服的當地人。最著名的景點則是曾出現於007龐德電影”八爪女(Octopussy)”中而聲名大噪，湖中傑格尼瓦斯島(Jagniwas Island)上的湖中宮殿(Lake Palace)，又稱為湖島皇宮酒店。
由大公Maharaja Jagat Singh 二世於西元1754年建成的湖島皇宮酒店，前身是皇家避暑夏宮，如今則是超級豪華酒店。我心一橫，決定要好好享受一下。價值一萬四千台幣一晚的豪華套房，我眼睛眨也不眨一下就用信用卡刷上兩晚，準備好好享受詹姆士龐德(James Bond)等級的美酒、美景加上專人服務的奢華享受。
突然一陣涼風吹過，哦～好冷。原來這一切都只是幻覺，消費主義的邪惡本質是騙不了我的。
陸地上則有在湖旁俯視皮丘拉湖的宏偉城市宮殿(City Palace)，據稱是拉賈斯坦邦最大的宮殿，分別由不同的王公(maharajas)於不同時期興建的宮殿所組成。參觀門票50盧比。
總算在享受完烏代浦爾美景準備返回德里時，火車站衣不蔽體的人將我帶回社會的真實，在少部分人豪奢的生活之外，印度有著超過七億多每天收入不到一美金的受傷人們。
